EIE – Diálogo sobre pastoral escolar y espacios de explicitación de fe

El pasado 29 de septiembre se realizó un encuentro sobre pastoral escolar y los espacios de explicitación de Fe convocado por el equipo inspectorial de escuelas (EIE) cuyo objetivo fue comenzar a conversar la temática que será objeto de un trabajo en la modalidad de taller en 2021 y que procurará definir lineamientos generales a nivel inspectorial para ser presentados al consejo.

Del encuentro participaron directores generales laicos y religiosos, referentes jurisdiccionales, coordinadores de Obra y Pastoralistas de distintos niveles educativos y regiones, además de los miembros del EIE.

A partir del relevamiento realizado en las escuelas, el mapa de la Pastoral escolar muestra una gran dispersión en relación a los marcos epistemológicos, los enfoques teológicos y eclesiológicos, las definiciones curriculares, y otros aspectos que se ponen de manifiesto en la diversidad de nombres que los espacios formales presentan en las escuelas -catequesis, formación cristiana, cultura cristiana, formación religiosa, etc.- según se establecen distintos formatos del área.

Durante el Encuentro Ariel Fresia presentó las conclusiones generales del relevamiento realizado por el EIE y Pablo Rozen detallo el carácter de las líneas fundamentales del nuevo Directorio de Catequesis en línea con el magisterio del Papa Francisco.

En vistas al Taller, que se reprogramó debido a la pandemia para el 2021, se presentaron y se conversó sobre distintas tensiones conceptuales que atraviesa el campo de la pastoral escolar, sobresalen en ese sentido las siguientes:

  • Narrativas de la religión vs. institucionalización de doctrinas
  • Verdad y doctrinas religiosas vs. experiencia religiosa y misericordia
  • Sacramentos vs. experiencia religiosa
  • Catequesis vs. religión en la escuela vs. espacios de explicitación

Desde la pastoral juvenil y el EIE no se pretende con este proyecto de trabajo uniformar ni homogeneizar el espacio escolar, sino establecer criterios y marcos generales comunes, en los que cada escuela pueda encuadrarse y potenciar sus propias experiencias.

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